多角的な視点から探究学習を問い直す
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大学合格のため？
テスト成績のため？
資格取得のため？
学ぶという行為は手段
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例えば：
「医師として、途上国で感染症問題に向き合い、多くの人を幸せにしたい」
志達成のための大学合格という過程
学び = 自身のストーリー（志）を
作り出すツール
DEFINITION
探究とは、自身の「志」を
社会というレンズを通して
「問う」ための手段である
探
INQUIRY
一つのテーマや課題に対して深く追求し、「正解のない問い」からその本質や原理を理解しようとするプロセス
思考によって論証したり問題解決を図ったりすること
求
SEARCH
探究より個人的、主観的な動機に基づいて何かを具体的に深く追い求める行為を指す
個人の興味や関心、情熱を動機としている
MINISTRY OF EDUCATION
総合的な学習（探究）の時間は、変化の激しい社会に対応して、探究的な見方・考え方を働かせ、 横断的・総合的な学習を行うことを通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力を育成することを目標にしている。
探究的な見方・考え方を働かせる
横断的・総合的な学習を行う
よりよく課題を解決する
自己の生き方を考える
PROCESS
カードをクリックして詳細を見る
01
Question Setting
自分の興味・関心に基づき、解決したい課題や探究したいテーマを設定
02
Information Gathering
様々な手段を用いて必要な情報を集め、多角的な視点から課題を理解
03
Organization & Analysis
集めた情報を整理し、比較・分類・関連付けを行い、新たな気づきを得る
04
Summary & Expression
自分の考えをまとめ、他者に分かりやすく伝え、フィードバックを得る
このサイクルを繰り返すことで、探究が深まっていきます
01
自ら問いを立て、学びをデザインすることで能動的な学習者に
02
学びが自分ごと化され、社会課題と自己の関わりを見出す
03
多角的な視点から物事を捉え、本質を見抜く力を養う
04
変化に対応し、新しい価値を創造する力を身につける